Convocatoria proceso selectivo para cubrir 40 plazas para Educador/a Infantil en la Administración de la Comunidad Foral de Navarra
DESCRIPCIÓN
- Proceso selectivo: Oposición
- Tipo de Acceso: Turno Libre / Turno Promoción Interna
- Plazas: cuarenta plazas del puesto de trabajo de educador y educador infantil, nivel C: 20 plazas en el turno libre + 20 plazas en el turno de promoción interna
- Tipo Vinculación: Fijo
- Titulación requerida: Hallarse en posesión del título universitario de grado que habilite para el ejercicio de la profesión de maestro de Educación Infantil, o título universitario de Magisterio con la especialidad de Educación Infantil, o título de formación profesional de técnico superior en Educación Infantil, o título declarado equivalente o en condiciones de obtenerlo en la fecha en que termine el plazo de presentación de solicitudes. ver bases de la convocatoria
- Organismo Convocante: Administración de la Comunidad Foral de Navarra
- Fecha convocatoria: 22 de mayo de 2025
- Plazo de solicitud: hasta el 11 de junio de 2025
- Solicitud: Quienes deseen tomar parte en el presente proceso selectivo deberán presentar su solicitud de forma telemática, a través de Internet, en la dirección https://www.navarra.es/es/empleo-publico "Convocatorias de empleo para la ciudadanía", en la reseña correspondiente a la presente convocatoria. La presentación de solicitudes de participación en la convocatoria deberá realizarse en el plazo de veinte días naturales contados a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Navarra.
- Web Oficial: enlace
Anuncio y bases específicas de la convocatoria:
TEMARIO
Parte 1 General
Tema 1.–La Constitución Española de 1978: Principios generales. Derechos y deberes fundamentales. La Corona. Las Cortes Generales: composición y funciones. El Gobierno y la Administración del Estado. El Poder Judicial. El Tribunal Constitucional: Composición, naturaleza y competencias.
Tema 2.–La Unión Europea: El Parlamento Europeo. El Consejo Europeo. El Consejo de la Unión Europea: competencias, estructura y funcionamiento. La Comisión Europea: composición, organización y funcionamiento. El Tribunal de Justicia. Las Fuentes del ordenamiento jurídico comunitario: el derecho originario y el derecho derivado.
Tema 3.–La Ley Orgánica de Reintegración y Amejoramiento del Régimen Foral de Navarra: naturaleza y significado. El título Preliminar. Las competencias de Navarra.
Tema 4.–El Parlamento o Cortes de Navarra: composición, organización y funciones. La Cámara de Comptos de Navarra: ámbito de competencia, funciones y órganos. El Defensor del Pueblo de la Comunidad Foral de Navarra: funciones, procedimiento y resoluciones.
Tema 5.–El Gobierno de Navarra: Funciones. Composición, nombramiento, constitución y cese. Atribuciones y competencias. Funcionamiento. Órganos de asistencia y apoyo. Responsabilidad política, control parlamentario y disolución del Parlamento. La presidenta o presidente del Gobierno de Navarra. Las vicepresidentas o vicepresidentes y las consejeras o consejeros del Gobierno de Navarra.
Tema 6.–Las Fuentes del Derecho: la jerarquía de las fuentes. La Ley. Las disposiciones del ejecutivo con rango de ley. La iniciativa legislativa y potestad para dictar normas con rango de ley. El reglamento: concepto, clases y límites. La potestad reglamentaria del Gobierno.
Tema 7.–La Ley Foral 11/2019, de 11 de marzo, de la Administración de la Comunidad Foral de Navarra y del Sector Público Institucional Foral. Título I: "Disposiciones Generales". Título II: capítulo I "Administración Pública Foral". Capítulo II "De la organización de la Administración Pública Foral". Capítulo III "Régimen jurídico del ejercicio de las competencias". Capítulo IV "Órganos colegiados". Título III: capítulo I "Organización de la Administración de la Comunidad Foral de Navarra". Título VI: capítulo I "Derechos de las personas".
Tema 8.–Los actos administrativos. Requisitos de los actos administrativos. Eficacia de los actos. Nulidad y anulabilidad. La revisión de los actos en vía administrativa: revisión de oficio y recursos administrativos.
Tema 9.–Las disposiciones generales sobre el procedimiento administrativo: Los interesados en el procedimiento. De la actividad de las administraciones públicas: normas generales de actuación; términos y plazos. Garantías del procedimiento. Iniciación, ordenación, instrucción y finalización del procedimiento. Ejecución.
Tema 10.–El Estatuto del Personal al servicio de las Administraciones Públicas de Navarra: Clases de personal. La selección de los funcionarios públicos. La adquisición y pérdida de la condición de funcionario. La carrera administrativa. Las situaciones administrativas. La provisión de puestos de trabajo. Derechos y deberes.
Tema 11.–Ley Foral 13/2007, de 4 de abril, de la Hacienda Pública de Navarra: Del Ámbito de Aplicación y de la Hacienda Pública de Navarra. Los Presupuestos Generales de Navarra: contenido y aprobación; ejecución y liquidación.
Tema 12.–La Ley Foral 5/2018, de 17 de mayo, de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Buen Gobierno: Disposiciones Generales. Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Disposiciones Generales. Principios de protección de datos. Derechos de las personas. La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación. La Ley Foral 17/2019, de 4 de abril, de igualdad entre mujeres y hombres.
Parte 2 Específica
Tema 1.–La Educación Infantil en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE): Principios generales. Objetivos. Ordenación y Principios Pedagógicos. El profesorado de Educación Infantil.
Tema 2.–Decreto Foral 28/2007, de 26 de marzo, por el que se regula el primer ciclo de educación infantil en la Comunidad Foral de Navarra. El Decreto Foral 61/2022, de 1 de junio, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Foral de Navarra.
Tema 3.–Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Concepto de niño/niña en las distintas corrientes y sus implicaciones educativas. Planteamientos educativos.
Tema 4.–Proyecto educativo de centro. Propuesta pedagógica. Programación de aula. Concepto, funciones, finalidades y elementos que los integran. La coherencia educativa.
Tema 5.–Principios pedagógicos de intervención educativa. Diferentes metodologías y tipos de propuestas de trabajo en el aula.
Tema 6.–Organización del espacio-ambiente. Los diferentes espacios. Organización y selección de materiales. Valor educativo. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 7.–La organización del tiempo. Factores y criterios para la organización temporal. Momentos relevantes de la jornada diaria. Pautas de intervención educativa. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 8.–Organización del periodo de acogida. Pautas de intervención educativa. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 9.–La organización de la actividad. Las diferentes propuestas educativas. Las rutinas y el juego. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 10.–Los grupos de niños y niñas: Criterios de agrupación y organización en las diferentes propuestas educativas.
Tema 11.–Perfil profesional y funciones de la educadora y del educador. La pareja educativa. El equipo educativo. Principios de intervención y pautas de relación entre todas las personas que intervienen en el proceso educativo infantil. Estrategias de trabajo en equipo.
Tema 12.–La evaluación. Características. Ámbitos de evaluación. Técnicas. Finalidad. Instrumentos de registro y comunicación de la evaluación.
Tema 13.–La documentación en la escuela infantil. Los proyectos de observación. Aplicación y contenidos de la observación. Técnicas de observación.
Tema 14.–El desarrollo integral del niño y niña. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Estrategias de intervención. Consecuencias prácticas en el aula.
Tema 15.–Desarrollo sensorial en niños y niñas.
Tema 16.–Desarrollo psicomotor en niños y niñas.
Tema 17.–La psicomotricidad como estrategia educativa. La acción y la interacción como fuente de crecimiento. La intervención educativa y el papel de la educadora/educador.
Tema 18.–Desarrollo cognitivo en los niños y niñas. Conceptos básicos de las teorías sobre desarrollo cognitivo.
Tema 19.–Desarrollo afectivo en los niños y las niñas. Conexión de la esfera afectiva con los restantes procesos y desarrollos.
Tema 20.–El vínculo afectivo y sus implicaciones. Concepto, formación, tipos y factores que favorecen un apego seguro. Importancia y significado del objeto transicional. La relación dialógica de la educadora/educador con los niños y niñas. Libertad y límites.
Tema 21.–Desarrollo social. Teorías explicativas. Análisis de la evolución de la sociabilidad en la infancia. El reconocimiento de las personas, evolución de la relación con el adulto y con sus iguales. La socialización.
Tema 22.–La familia como primer agente de socialización. Relaciones, canales de información, comunicación y participación con las familias. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 23.–Desarrollo moral en los niños y niñas. Teorías explicativas. La educación en valores. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 24.–Desarrollo y adquisición del lenguaje. Funciones, etapas y factores. Alteraciones del lenguaje. Intervención educativa favorecedora de la comprensión y expresión oral.
Tema 25.–La comunicación en los niños y niñas. Características y elementos. La relación comunicativa adulto-niño/niña. Importancia de la comunicación no verbal. Análisis de la diversidad de situaciones lingüísticas. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 26.–Lenguaje lógico-matemático en la infancia. Lenguaje corporal. Lenguaje musical. Sus características y desarrollo. Estrategias metodológicas, recursos y propuestas facilitadoras de cada uno de ellos. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 27.–Lenguaje plástico. Características y desarrollo de la expresión plástica en la infancia. Metodologías favorecedoras. Recursos. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 28.–La literatura infantil. El valor educativo del cuento. Características y tipos de cuentos. Estrategias metodológicas y actividades a partir del cuento. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 29.–La educación sexual en la Educación Infantil. La construcción de los roles masculino y femenino. La sexualidad infantil enmarcada dentro del desarrollo integral. Estrategias educativas y pautas de intervención para promover la igualdad y prevenir la discriminación de género. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 30.–Educación para la salud. Conceptos de salud y enfermedad. Prevención de accidentes y de riesgos relacionados con la seguridad infantil. Primeros auxilios y enfermedades. La educadora/educador infantil como agente de salud. Estilos de vida saludables y ecosocialmente responsables.
Tema 31.–Alimentación infantil. Evolución. Dificultades y alteraciones. Alimentación y relación. Alimentación y cultura. Intenciones educativas. Organización y planificación en las distintas edades. Ambientación y recursos. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 32.–Aseo e higiene personal. Higiene y relación. Higiene y cultura. Intenciones educativas. Organización y planificación en las distintas edades. Ambientación y recursos. Control de esfínteres. Valor educativo y pautas de intervención. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 33.–El descanso en la infancia. Equilibrio actividad-descanso. Identificación de las necesidades y ritmos de descanso y sueño infantil. Valor educativo y pautas de intervención. Papel y actitud de la educadora/educador.
Tema 34.–La escuela infantil 0-3 inclusiva y compensadora. Valores de igualdad, inclusión y convivencia. Atención a la diversidad. El valor de la interacción educativa. Papel y actitud de la educadora/educador.
Comentarios